قد أثر مشروع MGCubed على أكثر من 36،000 تلميذ في السنوات الثلاث الماضية ، ويهدف إلى زيادة وصوله إلى أكثر من 18،000 مدرسة ابتدائية ومدرسة ابتدائية وفتاة خارج المدرسة في السنوات الأربع القادمة.
يستخدم مشروع MGCubed البنية التحتية للتعلم عن بعد التي تعمل بالطاقة الشمسية والتي تعمل عبر الأقمار الصناعية لتقديم جلسات تعلم تفاعلية للطلاب والمعلمين والمجتمعات المحلية والمسؤولين الحكوميين. تتمثل الأهداف الرئيسية للمشروع في تحسين نتائج تعلم القراءة والكتابة والحساب للمستفيدين ؛ دعمهم للانتقال من المدارس الابتدائية إلى الثانوية ؛ وضمان استدامة التأثير الذي تم إحرازه.
يهدف MGCubed أيضا إلى معالجة تحديات جودة المعلم ، تغيب المعلم ، و ضعف تعلم الطلاب.
وقد تم تمويل المشروع من قبل وزارة التنمية الدولية (DFID) لتحدي تعليم الفتيات (GEC).
البرنامج قد أثر على:
النتائج
وقد أظهرت الدروس MGCubed أن يؤدي إلى مكاسب التعلم الرئيسية في كل من الرياضيات واللغة الإنجليزية.
• تتطور الطلاقة اللغوية لفتيات MGCubed في اللغة الإنجليزية بمعدل يتراوح بين 30-35٪ أسرع من التلاميذ الآخرين ؛ في حين أن التحسينات في درجات الرياضيات هي 2.5 ضعف التأثير في التدخلات المماثلة.
وهذا يؤكد أن التعرض للتعليم الجيد من خلال التعلم التفاعلي عبر القمر الصناعي التفاعلي له تأثير كبير على أداء التلاميذ.
• 22٪ من الفتيات غير الملتحقات بالمدارس اللواتي شاركن في نوادي ما بعد المدرسة قد عادوا الآن إلى المدرسة.
• من الأرجح أن تتولى الفتيات MGCubed مناصب قيادية
في فصول المدرسة
على مدى ثلاث سنوات ، يتم تدريس ساعة واحدة من الرياضيات الأساسية وساعة واحدة من مناهج اللغة الإنجليزية الأساسية خلال اليوم ، يتم بثها مباشرة إلى غرف صفية متعددة بواسطة معلمين رئيسيين من استديوين تدريسيين في أكرا. وقد تم تعليم ما مجموعه أكثر من 10،000 من الفتيات والفتيان التعليم الأساسي ومحو الأمية على المشروع.
بعد المدرسة عجب النساء وأولاد بنين جلسات
بالإضافة إلى الدروس داخل المدرسة ، يقدم المشروع نادي فتيات بعد المدرسة يدعى "نساء عجبات" لما يصل إلى 50 فتاة مهمشة ، لكل مدرسة بما في ذلك بعض الفتيات غير الملتحقات بالمدارس. قدم المشروع الأولاد بعد الجلسات المدرسية المعروفة باسم بويز بويز كفرقة لدورات النساء الرائعات. تغطي جلسات ما بعد المدرسة موضوعات تشمل: الحمل المبكر ، الزواج المبكر ، الصحة الإنجابية ، النظافة الشخصية ، حقوق الطفل ، محو الأمية المالية ، القيادة وحل المشكلات ، المشاريع المجتمعية بالإضافة إلى تعريفهم بالقدرات المختلفة من الإناث والذكور. وكان الهدف هو تمكينهم ، ورفع احترامهم لذاتهم ، وزيادة تطلعاتهم لتمكينهم من البقاء في المدرسة.
تمثل مشاركة المجتمع وأصحاب المصلحة جزءًا هامًا في استراتيجية تسليم MGCubed. من أجل تحقيق اللجان المحلية ذات الحكم الذاتي ، تعمل MGCubed مع المتطوعين في المجتمعات المحرومة وجمعيات الآباء والمعلمين (PTAs). يعمل المشروع بالتعاون مع وحدة تعليم البنات ومديريات المقاطعات في دائرة التعليم في غانا.
أظهر التقييم الخارجي المستقل للمشروع في خط الوسط والإنهاء من خلال مسار التحكم العشوائي (RCT) باستخدام اختبار تقييم القراءة في مرحلة مبكرة (EGRA) وتقييم اختبار الرياضيات في مرحلة مبكرة (EGMA) النتائج التالية:
تأثير إيجابي كبير وكبير على مهارات الحساب مع تأثير علاجي يعادل 0.39 انحراف معياري في درجات الاختبار في Midline. تم العثور على آثار إيجابية في جميع مكونات اختبار الرياضيات ولجميع الطلاب ، ولكن تأثير أقوى للفتيات والطلاب في الصفوف السابقة
كان تأثير المعالجة على مؤشر تم إنشاؤه من مهام اختبار اللغة الإنجليزية المختلفة بين خط الوسط والإنهاء 0.275 انحراف معياري ، مع تأثير علاجي على الكلمات لكل دقيقة من الانحرافات المعيارية 0.11
أثرت MGCubed على معتقدات الفتيات فيما يتعلق بالأعراف الجنسانية ، مع وجود احتمال أكبر أن تختلف البنات في مدارس المشروع مع مؤشر قياسي للبيانات التي تعكس المعايير الأبوية
يقوم 80٪ من الميسرين (المدرسين المدرسيين) بتدريس فصول دراسية أخرى غير مرتبطة بـ MGCubed ، وهي نتيجة إيجابية غير مقصودة قيّمة هي الأثر غير المباشر للتحسينات في جودة التدريس على الطلاب خارج فصول MGCubed
نجحت 55 فتاة من أصل 246 (22٪) من الفتيات في الالتحاق بالمدارس العادية بنجاح
لوحظ تحسن في ثقة الفتيات في استعدادهن لتولي مناصب قيادية في المدرسة والخطابة والجرأة للإبلاغ عن حالات إساءة الاستخدام وتشغيل معدات تكنولوجيا الصفوف وإدارة الفصول الدراسية نيابة عن المعلمين
شركاؤنا