El proyecto MGCubed impactó a más de 36,000 alumnos en los últimos 3 años y tiene como objetivo aumentar su alcance a más de 18,000 niñas de primaria, secundaria y no escolar en los próximos cuatro años.
El Proyecto MGCubed utiliza infraestructura de aprendizaje a distancia con energía solar y satelital para ofrecer sesiones de aprendizaje interactivo a estudiantes, maestros, comunidades y funcionarios del gobierno. Los objetivos principales del proyecto son mejorar los resultados de aprendizaje de lectoescritura y aritmética de los beneficiarios; apoyarlos para la transición de las escuelas primarias a las secundarias; y asegurar la sostenibilidad del impacto realizado.
MGCubed también tiene como objetivo abordar los desafíos de la calidad de los docentes, el ausentismo de los docentes y el mal aprendizaje de los alumnos.
El proyecto ha sido financiado por el Desafío de la Educación de las Niñas (GEC) del Departamento de Desarrollo Internacional (DFID).
El programa ha impactado:
Resultados
Se ha demostrado que las lecciones de MGCubed conducen a importantes avances de aprendizaje tanto en matemáticas como en inglés.
• La fluidez de las niñas de MGCubed en inglés progresa a un ritmo entre 30-35% más rápido que otros alumnos; mientras que las mejoras en los puntajes de matemáticas son 2.5 veces el efecto observado en intervenciones similares.
Esto confirma que la exposición a la enseñanza de calidad a través de las clases interactivas de Matemáticas e Inglés a distancia facilitadas por satélite tiene un efecto significativo en el rendimiento de los alumnos.
• El 22% de las niñas que no asisten a la escuela que participaron en clubes después de la escuela ya han regresado a la escuela.
• Las chicas MGCubed son más propensas a asumir puestos de liderazgo
En las clases escolares
Durante un período de tres años, se imparte durante el día 1 hora de Matemática básica y 1 hora de currículo básico de Inglés, transmitido en vivo a múltiples aulas por maestros maestros de dos estudios de enseñanza en Accra. Un total de más de 10.000 niñas y niños han recibido conocimientos básicos de aritmética básica y alfabetización sobre el proyecto.
After School Wonder Sesiones de hombres y mujeres
Además de las clases en la escuela, el proyecto ofrece un club para niñas después de la escuela llamado Wonder Women para hasta 50 niñas marginadas, por escuela, incluidas algunas niñas que no asisten a la escuela. El Proyecto presentó a los muchachos después de las sesiones escolares conocidas como Boys Boys como una rama de las sesiones de Wonder Women. Las sesiones después de la escuela cubren temas que incluyen: embarazo precoz, matrimonio precoz, salud reproductiva, higiene personal, derechos del niño y alfabetización financiera, liderazgo y resolución de problemas, proyectos comunitarios, así como presentarlos a diferentes modelos de roles femeninos y masculinos adultos. El objetivo ha sido empoderarlos, aumentar su autoestima, aumentar sus aspiraciones para que puedan permanecer en la escuela.
El compromiso de la comunidad y las partes interesadas es una parte fundamental de la estrategia de entrega de MGCubed. Para lograr comités locales autónomos, MGCubed trabaja con voluntarios en comunidades desfavorecidas y asociaciones de padres y maestros (PTA). El Proyecto trabaja en colaboración con la Unidad de Educación de Niñas y las Direcciones de Distrito del Servicio de Educación de Ghana.
La evaluación externa independiente del Proyecto en Línea Media y Línea Final a través de una Ruta de Control Aleatorizado (RCT) usando la Evaluación de Lectura de Primer Grado (EGRA) y la Evaluación de Matemáticas de Primer Grado (EGMA) mostró los siguientes resultados:
Impacto positivo grande y significativo en las habilidades aritméticas con un efecto de tratamiento equivalente a 0,39 desviaciones estándar en los puntajes de las pruebas en Midline. Se encontraron efectos positivos en todos los componentes de la prueba de matemáticas y para todos los estudiantes, pero el efecto fue aún más fuerte para las niñas y los estudiantes de grados anteriores
El efecto del tratamiento en un índice creado a partir de las diversas tareas de prueba de inglés entre Midline y Endline fue 0.275 desviaciones estándar, con un efecto de tratamiento en palabras por minuto de 0.11 desviaciones estándar
MGCubed influyó en las creencias de las niñas con respecto a las normas de género, y las niñas de las escuelas del Proyecto tenían más probabilidades de estar en desacuerdo con un índice estandarizado de declaraciones que reflejaran las normas patriarcales.
El 80% de los facilitadores (maestros basados en la escuela) enseñan otras clases estándar no MGCubed, una valiosa consecuencia positiva no intencionada es el impacto indirecto de las mejoras en la calidad de la enseñanza en los estudiantes fuera de las clases de MGCubed
55 de las 246 (22%) niñas que no asisten a la escuela han regresado exitosamente a la escuela general
Mejora en la confianza de las niñas en su disposición para ocupar puestos de liderazgo en la escuela, hablar en público y audacia para denunciar casos de abuso, operar equipos de tecnología en el aula y administrar aulas en nombre de los docentes
Nuestros compañeros