Évaluation et impact dans le développement

Les éducateurs, les fournisseurs et les décideurs se tournent de plus en plus vers la technologie pour recueillir des données sur l'inscription, la fréquentation et la réussite.

Une nouvelle étude de l'Alliance sur l'évaluation et l'impact sur le développement examine comment ces données peuvent être collectées de manière responsable.

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Les outils numériques offrent de nouvelles perspectives surprenantes sur le fonctionnement des systèmes éducatifs et fournissent aux ONG et aux décideurs des données précieuses. Mais à mesure que de tels outils deviennent de plus en plus populaires auprès du secteur du développement, on s'interroge de plus en plus sur leur pertinence et leur efficacité, ainsi que sur leur mode de développement et de déploiement.

Telles étaient les questions examinées par l'Alliance sur l'évaluation et l'impact dans le développement, un groupe mondial d'experts formé par la Fondation Varkey lors du Global Education & Skills Forum 2017.

Au cours d'une année de recherche, l'alliance a examiné un certain nombre d'exemples différents d'outils numériques et a évalué dans quelle mesure leur utilisation confirmait les Principes pour le développement numérique, un ensemble de directives internationales élaborées par l'UNICEF.

Pour son rapport final, l'alliance a examiné quatre études de cas d'organisations qui utilisaient la technologie dans leurs programmes d'éducation: la Fondation Aga Khan, Camfed, le Bureau d'information et de technologie du Pendjab et la Fondation Varkey.

Pour résoudre la crise mondiale de l'apprentissage affectant des centaines de millions d'enfants, nous devons travailler avec les communautés et les enseignants pour garantir la collecte de données et aboutir à des solutions innovantes, simples et évolutives.
Pauline Rose, Université de Cambridge et Baela Raza Jamil, Idara-e-Taleem-o-Aagahi

L'Alliance sur l'évaluation et l'impact sur l'apprentissage est:

Name *Organisation
Baela Raza Jamil [co-chair] Idara-e-Taleem-o-Agahi
Pauline Rose [co-chair] Research for Equitable Access and Learning (REAL) Centre, University of Cambridge
Emma Broadbent The Varkey Foundation
Andrew Cunningham Aga Khan Foundation
Joseph Chimombo Ministry of Education of Malawi
Rashmi Kauthria Global Teacher Prize Finalist
Lucy Lake Camfed
Shajia Sarfraz Independent Researcher
Miguel Szekely Center for Education and Social Studies
Bjoern Haßler [supporting member] REAL Centre, University of Cambridge
*The information and views set out in outputs by the Alliance are those of its Members and do not necessarily reflect the official opinions or positions of their organizations.