Avaliação e impacto no desenvolvimento

Educadores, provedores e formuladores de políticas estão cada vez mais recorrendo à tecnologia para coletar dados sobre matrícula, frequência e realização.

Uma nova pesquisa da Aliança sobre Avaliação e Impacto no Desenvolvimento examina como esses dados podem ser coletados de maneira responsável.

Leia o relatório

As ferramentas digitais oferecem novos insights sobre o funcionamento dos sistemas educacionais e fornecem dados valiosos a ONGs e formuladores de políticas. Mas, à medida que essas ferramentas se tornam cada vez mais populares no setor de desenvolvimento, surgem questões cada vez maiores sobre sua adequação e eficácia, bem como sobre a maneira como elas são desenvolvidas e implantadas.

Estas foram as questões consideradas pela Aliança sobre Avaliação e Impacto no Desenvolvimento, um grupo global de especialistas formado pela The Varkey Foundation no Global Education & Skills Forum 2017.

Durante um ano de pesquisa, a aliança examinou uma série de diferentes exemplos de ferramentas digitais e avaliou até que ponto seu uso sustentava os Princípios para o Desenvolvimento Digital, um conjunto de diretrizes internacionais desenvolvidas pelo UNICEF.

Para seu relatório final, a aliança examinou quatro estudos de caso de organizações que usaram a tecnologia em seus programas educacionais: a Fundação Aga Khan, Camfed, o Conselho de Tecnologia e Informação de Punjab e a Fundação Varkey.

Para resolver a crise global de aprendizagem que afeta centenas de milhões de crianças, precisamos trabalhar em conjunto com comunidades e professores para garantir que os dados sejam coletados e levar a soluções inovadoras, simples e escalonáveis.
Pauline Rose, Universidade de Cambridge e Baela Raza Jamil, Idara-e-Taleem-o-Aagahi

A Aliança sobre Avaliação e Impacto para a Aprendizagem é:

Name *Organisation
Baela Raza Jamil [co-chair] Idara-e-Taleem-o-Agahi
Pauline Rose [co-chair] Research for Equitable Access and Learning (REAL) Centre, University of Cambridge
Emma Broadbent The Varkey Foundation
Andrew Cunningham Aga Khan Foundation
Joseph Chimombo Ministry of Education of Malawi
Rashmi Kauthria Global Teacher Prize Finalist
Lucy Lake Camfed
Shajia Sarfraz Independent Researcher
Miguel Szekely Center for Education and Social Studies
Bjoern Haßler [supporting member] REAL Centre, University of Cambridge
*The information and views set out in outputs by the Alliance are those of its Members and do not necessarily reflect the official opinions or positions of their organizations.