教学领导计划旨在解决整个学校系统，并为校长及其教师提供足够的支持，知识和技能，使他们能够建立自我维持学习型社区。
该方案旨在通过建立训练有素的专业人员网络来提高教学质量，这些专业人员可以在当地指导困难的教师，从而提高每个教室的教学实践质量并改善整个学校系统。 乌干达9％以上的小学教师现在已经参加了Varkey Foundation ILP的一些培训。
该计划影响到：
我们该怎么做呢？
我们的专职教师培训师为每个学区领导代表不同的学区领导进行培训。该方案旨在饱和各区，直到所有学校接受培训，以确保教育学领域的训练有素的教师社区。该计划有5个不同的阶段：
为期5天的密集面对面课程：针对学校校长和高级管理团队成员，侧重于提高学校教学水平所需的技能，并包含一个嵌入式“培训师培训”课程，以便校长可以将他们的学习级联到教师在他们的学校。
跨所有县和分县培训的饱和度：培训将保持到所有县和分县学校都受过培训（饱和）。培训也提供给区县DEOs / CCTs / NGO，他们可以通过在学校施加压力和监督影响来支持培训。
星期六工作坊：在学期的第二个星期六，基金会根据对来自外地的学校需求进行基础分析，并根据最初的5天计划的内容构建，为学校领导者提供3小时的工作坊。
卫星学校：通过教学领导计划的学校能够成为卫星学校，并作为10所附近学校的中心，以确保更深的可持续性。在每12个月的时间里，基础培训师会在学校改善，专业发展和建立专业学习网络方面提供支持。
小学教师培训学院：我们在12个月的时间内对教学学院教师进行最新的教学方法培训，培养他们的知识和培训质量。反过来，他们将这些新方法传递到进入乌干达学校的职前教师。
Lanyero Joyce - Amuru区高级教育官员
