MGCubed项目在过去3年中影响了36,000多名学生，并计划在未来四年内扩大到18,000多所小学，初中和失学女童。
MGCubed项目使用太阳能和卫星远程学习基础设施为学生，教师，社区和政府官员提供交互式学习课程。 该项目的主要目标是提高受益者的识字和计算学习成果; 支持他们从小学过渡到中学; 并确保所产生影响的可持续性。
MGCubed也旨在解决教师质量，教师旷课和贫困学生学习的挑战。
该项目由国际发展部（DFID）的女童教育挑战赛（GEC）提供资金。
该计划影响到：
结果
MGCubed的课程已被证明会导致数学和英语的主要学习成果。
•MGCubed女生的英语流利程度比其他学生快30-35％;而数学成绩的提高是类似干预的效果的2.5倍。
这证实了通过交互式卫星远程学习数学和英语课程来接触优质教学对学生的表现具有显着影响。
•参加课后俱乐部的失学女童中有22％现在已回到学校。
•MGCubed女孩更有可能担任领导职位
在学校班级
在三年的时间里，白天教授1小时的基础数学课程和1小时的基础英语课程，并由来自阿克拉的两个教学工作室的教师现场直播多个教室。在这个项目中，共有超过10,000名女生和男生被教授基本计算能力和读写能力。
课后神奇女侠和男孩会议
除了在校班，该项目还为每个学校提供了一个称为“神奇女子”的课后女子俱乐部，为多达50名边缘化女孩提供服务，包括一些失学女孩。该项目引入男孩放学后会议称为男孩男孩作为奇迹女性会议的分支。课后课程涵盖的主题包括：早孕，早婚，生殖健康，个人卫生，儿童权利，金融知识，领导力和解决问题，社区项目以及将它们介绍给不同的成年女性和男性榜样。目标是增强他们的能力，提高他们的自尊心，增加他们的愿望，让他们留在学校。
社区和利益相关方的参与是MGCubed交付战略的关键部分。为了实现自治地方委员会，MGCubed与志愿者在贫困社区和家长和教师协会（PTA）合作。该项目与女童教育处和加纳教育局地区局合作。
通过使用早期阅读评估（EGRA）和早期数学评估（EGMA）测试的随机控制线（RCT），该项目在Midline和Endline进行的独立外部评估显示以下结果：
在计算能力方面，对中线的测试分数的处理效果相当于0.39标准差的影响对计算技能产生了巨大的积极影响。在数学考试的所有组成部分和所有学生中都发现了积极效应，但对于更高年级的女生和学生来说效果更强
由Midline和Endline之间的各种英语测试任务产生的指数的治疗效果为0.275个标准偏差，对每分钟0.11个标准偏差的处理效果
MGCubed影响了女孩对性别规范的信念，项目学校中的女孩更可能不同意反映父权制规范的标准化陈述索引
80％的协助者（校本教师）教授其他非MGCubed标准课程，这是一个宝贵的积极的意想不到的后果，即提高教学质量对MGCubed课程以外的学生的溢出效应
246名失学女童中有55名（22％）已成功返回主流教育学校
提高女孩在准备担任学校领导职务时的自信心，公开演讲，勇于举报虐待案件，运用课堂技术设备和代表教师管理教室
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